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敢问路在何方

作者:陈小俊 来源:原创 发布时间:2013-08-24 10:25 点击数:
                                                                                                                                                    ——从许嫣娜老师的经历看青年教师的专业成长
68中陈小俊
      初次见到许嫣娜老师就被她活泼、亲和感和睿智所吸引,让你无法拒绝。听完许老师的报告,我们被深深地感动了,为那平实中的温暖,为那平淡中的坚守,为那平和中的智慧,更为那点点滴滴润物细无声的爱。 
      许嫣娜老师的专业成长是一个渐进的过程,不是偶然的,是在她对教育以及教师职业的深刻理解基础上成长起来的,这一过程中更离不开她个人的努力和付出。她成长中表现出的优秀品质值得我们学习,那就是勤于反思自己的得失成败;珍惜并善于把握每一次机会;专家引领——借力登高,登高而望远  。
       一、勤于反思
       在上午两个半小时的演讲中,许嫣娜老师紧紧围绕“什么是好课”,并结合自己在教师岗位上的一路成长历程:寻找绿意、感受绿意、萌发绿意、生长绿意、充盈绿意、延伸绿意,交流了对好课的逐步认识过程。这一认识过程也是她坚持反思,教育理念的转变过程:关注热闹——关注目标——关注学情——关注结构、关注开放——大语文观、大教育观。  
      叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师,如只是读书、教书,不写作、不反思、不梳理自己的成败得失,又怎么可能提升自己的教学理念呢?充其量只能当一辈子的教书匠而已。要使自己尽快成长起来,就要坚持反思。  
      善于反思是许嫣娜老师专业化的核心要素。许嫣娜老师不满足于已有的经验,更重要的是要对自己的经验进行不断反思。她认为不反思的话,教了十几年的书,只不过是在机械重复老一套的教学方法。她时时刻刻都在学习,不断完善自己。正因为勇于反思,许嫣娜老师在自我完善方面表现出较高的自觉性,她时时刻刻都在学习,不断完善自己,加强各方面修养。
      反思贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。以记促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘,聚沙成塔”的收获。许嫣娜老师经过一次又一次的反思提高再反思再提高,不断提高了自己的教学水平和科研能力,帮助自己不断成长。 
 
       二、珍惜并善于把握每一次机会
       和很多年轻教师一样,初涉教坛又满怀激情的许嫣娜老师认为“多设计一些热闹的活动;多使用一些现代化手段;多给予一些鼓励的评价” 就是一节好课的标准。但是一次次评课彻底颠覆了她这一观点。作为一名年轻教师,她积极向同事学习,多走进同年级教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。她积极参加教研活动和集体备课,就教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。她抓住一切机遇,认真上好每一节公开课,积极参加每一次教学比赛和教研活动,这些都是提升专业水平的机会,也是培养影响力的机会。在一次次磨课、赛课中她继续不停的反思,探寻着 “好课”的真谛——反思学生语文能力发展的结构链,在教材中寻找合适的节点,通过有向开放的设计,达到学生真实的可持续性发展。
      她非常珍惜来之不易的学习机会,白天上课,晚上就到图书馆看书、查资料、做札记。“腹有诗书气自华”。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。多读书,让她在课堂上、在生活中,引经据典,妙语连珠,给学生以知识的充实和心灵的震撼;使她不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。因为拥有了文化底蕴,许嫣娜老师才会自如地面对学生,自如地应对各种问题,才能创造出绿意无限的课堂。
 
     三、专家引领
      对于年轻教师来说,通过校本教研、个人反思、同伴互助可以使自己渐渐进入教学的真境界,但如果缺乏专家的引领,则很难提升其教育理念,做到“登东山而小鲁,登泰山而小天下”。 许嫣娜老师幸运地遇上了华师大基教所的专家们。 
      常州局小利用“走出去请进来”的办法,积极寻求华师大的支持,为许嫣娜老师提供更多和专家进行面对面交流和研讨的机会。专家们不定期开展教师论坛、专家报告、课堂教学研讨等活动,为许老师学习和发展创设了条件。应该说专家引领是提高许嫣娜老师专业水平的最有效的途径。
      当然在这一过程中,首先应是教师拟定自己的专业发展计划,拟定自我专业发展目标。有计划的人生,必定是精彩的人生,有计划的专业发展,同样必定是精彩有为的发展。 其次是专家们引导教师找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间。许嫣娜老师正是在专家们的引领下成长为一位有思想、有创新、有个性与特长的名师。
 
       成功的道路各不相同,而成功之道却是相通的。我们不要感叹他人成功后的精彩,不要羡慕别人掌声的响亮,只要努力付出,扎实实践,勤于反思,相信在华师大专家的引领下,优秀离我们也近在咫尺。
 
 
       意义在于过程
       68中陈小俊
 
        坐在电脑前,静下心来,回想这几天的学习,我感觉收获颇多,但我认为最大的收获是在于学习的过程。
培训中,我所遇到的每一位专家都是那样的博学敬业。他们善于钻研,善于反思,善于总结,所以才成就了他们富有诗意的课堂、独特的教学思路。他们所讲内容或深刻独到、旁征博引,或通俗易懂、生动有趣、发人深省,他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。每一天聆听他们的讲座,每一天都是一次思想火花的冲击。
吴亚萍教授根据自己对教学的长期观察和研究,用翔实的课堂案例,生动分析了我国当前中小学课堂教学中存在的不足问题,并介绍了新基础教育中课堂教学教育的转化难点及策略。 她的“备好一类类的课,才能上好一节节有关联的课”,以及“长程两段”的教学策略,让我重新认识了备课的意义与实质。听吴教授的报告,我感觉自己收获的不仅仅是一堂课的教学,更重要是收获了一种意识,一种新的思维方式。
       白露老师回顾了与孩子们相处的点点滴滴以及无数动人的细节。她在不同年段根据学生特点提出不同的班级文化内涵——神、伸、慎、审、渗、绅、深、。六年下来,她和学生共同构建了自己班级特有的文化。她提出“用记录来解读学生,用爱来滋润学生,用活动来丰富学生,用约定来提醒学生,用评价来促进学生,最后努力造就学生成长的美丽”。倡导将“用文化的力量造就成长的美丽”作为各位教师们不懈追求的目标。整场报告,她的精湛的专业能力和爱生如子的拳拳之心吸引了很多老师。
       ……
      还有杨小微教授、黄书光教授、李家成教授、许嫣娜老师等等,一个又一个深入我们内心,涤荡我们思想。每一次的学习,我们面前就打开了一扇窗户,让我们看到一个崭新的世界,享受一种收获的幸福感。
     这六天也是一个令人难忘的交流过程。每天的讲座结束后,各位专家都会与我们进行交流。他们对教育教学独到的见解,开阔了我们的视野,与他们的交流是幸福的。随着视野的打开,我越来越感觉到学习的紧迫感。有了参照,我知道了自己的位置,有了榜样和动力。
六天的培训虽然时间短暂,学习的内容有限,但我认为这是我教育教学成长的又一个新的起点,作为教师的提高学习永远不会结束!
 
 
心动,行动!
——个人成长三年规划
68中陈小俊
 
        一、个人现状分析 
       我已从教十多年,是具有一定教育经验和一定教学能力的“老教师”了。这其中有沾沾自喜的份,但我心里更清楚,这“老”字除了有赞誉之外,还含有教学模式僵化,课堂教学不创新的意思。按专业发展的四阶段论中,我现在就处于 “高原区”,是个匠气十足的教书匠而已。
         二、个人发展目标 
        1、我要努力听取优秀教师们在课堂上为我们传授的先进的教学理念,并结合自己的教学经验进行内化,从而加强自己的理论知识,最后使自己成为一个研究型的教师。 
        2、用理论联系实际的头脑,立足课堂,以生为本,不断创新,不断反思,从而使自己尽快走出老教师教育教学的“高原区”,真正使自己的教育教学能力上一个台阶。 
        三、个人发展措施
      1、加深自己的文学功底 
      一个好的语文老师,他应该具有出口成章,出手成文的文学素养。这些文学素养不是天生一蹴而就的,而是靠自身不断地积累,不断地沉淀而练就的,而且这种素养,就像人身上的血液一样要不断地更新。坚持做到每日读一点,每日写一点,持之以恒,不轻言放弃,就是获取这种素养的唯一道路。通过不断地写,不断地读,在日复一日中,不间断的磨练自己。使自己拥有丰富的教育教学、文化理论知识。把自己的课堂打造成焕发深厚的文化底蕴的课堂。 
      2、坚持写读书笔记和教学反思 
     孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”一个人如果光知道读书,而不知道思考,那他终究会如一个人吃了不消化一样,是不长肉的。我想我要一改以前光读不思,和读好后不总结,不思考,不动笔的毛病。 从现在起,我打算每读好一本书就摘写一定量的读书摘记。每上好一课书就趁热打铁,马上把自己的疑惑之处写下来,把课堂中生成的东西提炼出来,思考研究,修改教学设计,撰写教学反思,这样坚持一二年,我想我的教学水平会有一个真正意义上的提升。 
       3、专业引领,注重实效 
      教师积极主动地参与学习,就能自觉地吸纳新理念,摒弃旧观念。我要抓住一切机会,要求多听专家的讲座。因为理论的学习,交流的碰撞,专家的引领,能使我更好的认识自己,反思自己,改变自己,明确自己在课改中的责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以向专家学习的过程,也就是我快速成长的过程。 
      心动,更要行动 !这是我参加完这次培训后的想法,更是我今后努力的方向。

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